6月10日下午，成都市教育科学规划办、成都市教科院在锦江区驸马小学召开了成都市优秀教育科研成果推广应用沙龙。各区(市)县教研室教育科研分管领导和科研室教研员、直属学校教科室主任30余人参加了沙龙。青羊区叶剑、锦江区贺慧、胡萍、金堂县罗军、郫县钟祖雷、王朝贤、金牛喻昌学、新津李锐、成华孙倩、市教科院顾颉、胡燕在沙龙上先后发言。论坛由成都市教科院陈军主持。大家就科研成果推广的意义、价值、标准、内容、组织、策略、方法等进行了深入研讨。

　　大家认为，教育科研成果推广相对教育科研本身存在有缺失的问题，主要表现在成果推广中的主体缺失、动力缺失、条件缺失及机制缺失。成果结题之后“束之高阁”带来了成果的辐射性差，造成的原因之一是对于具有积极推广价值的成果特征缺乏把握。大家认为，具有推广应用价值的成果应具有真实性、科学性、创新性、典型性的特征，同时，还具有特殊性。特殊性首先表现在教育科研成果形成过程的特殊(研究者就是课题成果的享受者)，需要关注成果提供方与接收方的知识基础、情感基础与学生基础等，要深挖成果文字背后的深层次的东西，进一步思考成果提供方能提供什么和成果接收方接收什么。在推广策略上，大家认为重点应放在唤醒教师的问题意识、快捷创生以及成果的再开发上。在具体方式上，要由过去的单一展示式走向指导式、交流碰撞式、范本模仿式、问诊式和点对点的应用研究等多元方式。在具体的操作流程上一般有三个步骤，一是通过发现然后进行分析，二是借鉴与模仿，三是创生与深化。大家呼吁应该建立成果推广的长效机制。教研部门在成果推广中具有重要作用，所做的工作包括：成果类型分析——接收对象分析——推广过程分析——设计及组织力量。

　　主持人陈军对此次沙龙活动进行了总结，她认为此次沙龙学术气氛浓厚，厘清了教育科研成果推广的内容、方式，同时总结出了一些策略。她希望各区县进一步总结推广的经验，并且在实践中不断摸索前行。