2024年4月23日下午，2022年成都市教育科学规划重点课题《郊区新城教师专业发展实践研究——以都江堰市为例》课题负责人、成都市教科院副院长卿子俊带领课题组主研团队和课题指导专家一行10余人到都江堰市聚源小学，对13个子课题学校课题组的开题报告进行了现场指导。

13个子课题学校课题组从课题研究依据、课题研究设计、课题研究的创新之处和研究预期成果等方面进行了汇报。专家组充分肯定了各课题组课题选题的时代价值和意义，并从多方面对课题的研究进行了精准的指导，提出了切实可行的建议。

课题组一

成都市教育科学研究院党委委员、副院长卿子俊，成都市青羊区教育科学研究院副院长叶剑，成都教科院数字教育研究所副所长陕昌群，都江堰市教育局党组成员王忠，都江堰市中小学教育研究室负责人罗佳，出席课题一组开题报告会。在听取各课题组汇报后，专家组提出建议，一是进一步梳理课题的核心概念并优化具体的研究内容，符合总课题精神；二是将文献研究法贯穿于课题研究的各个阶段，更新国内外研究文献，以便及时调整研究内容；三是制定明确的策略和行动计划，落实成果的物化和具体化，以期达到研究成效等。

课题组二

成都教科院教师发展研究所所长助理王琴、数字教育研究所教研员张丽，成都市龙泉驿区教育科学研究院教育发展研究部副部长黄诚，出席课题二组开题报告会。在听取各课题组汇报后，专家组指出，一是要从国家政策、已有研究以及学校实际情况的交叉点出发，明确课题研究方向；二是要更细化、聚焦课题选点，对研究问题进行更加深入的探究；三是要加强总课题组与子课题组之间的联系，充分利用问卷调查的数据和能力反馈的维度，去分析实际问题，解决实际问题。

课题组三

四川省教育科学研究院附属实验小学书记、校长雷春，成都市高新区教育发展中心教研员李宇青，成都教科院数字教育研究所教研员刘学刚，出席三组开题会。在听取各课题组汇报后，专家组指出，要明确课题的内涵外延，厘清核心概念，找准研究方向。同时，在研究过程中，要紧扣研究主题，探寻规律路径。

课题组四

四川师范大学教育科学学院学前教育专业系彭俊英教授，成都教科院教育改革研究所科研教研员、教育学博士李沿知，成都市教育科学研究院数字教育研究所教研员邓森碧，出席四组开题会议。在听取各课题组汇报后，专家组强调，要明确研究核心，优化研究方法，树立成果意识。

漫漫科研路，笃行方致远。在专家的指引下，各课题组进一步加深了对课题研究的理解和认识，厘清了研究思路、明确了研究内容与路径。各课题组将以此为契机，认真梳理专家组的建议，修改并完善研究方案，积极探寻教师专业化发展的规律和解决路径，力争推动成都市郊区新城教师专业发展实践研究的深入开展，为提升教师队伍的整体素质贡献力量。本次活动，也是成都教科院“九九提质”活动的延续，通过课题研究解决教师专业发展问题，并通过课题研究培养学校教师科研能力，促进教师成长。