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展成果解疑难 明方向促推进
——省级课题“STEAM课程培养中小学生创造力的实践研究”年度工作总结会议在成都市教育科学研究院举行

2017年1月12日,四川省教育科研课题“STEAM课程培养中小学生创造力的实践研究”年度工作总结会议在成都市教育科学研究院举行。课题负责人、中国教育学会秘书处评价办秦建平主任莅临会议,对课题进行现场指导。全体课题主研人员,来自石室中学、华阳中学、盐道街小学等20余所学校近40余名参研老师参会交流讨论。课题主研、市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群主持会议。

会前,与会老师参观了成都市教科院创客中心,大家对智能机器人设备设施及课程开展表现出浓厚兴趣。

参研教师参观市教科院创客中心


会上,秦建平主任介绍了欧美、新加坡、台湾等教育发达国家及地区开展STEAM教育的有益做法;讲解了课题研究数据分析的方法和注意事项;回答解决老师们开展课题的困惑,指导方法,明确方向。

课题负责人、中国教育学会秘书处评价办秦建平主任指导课题


陕昌群主任对2017年度课题活动进行了回顾总结。1月4日,课题调研会议在成都同辉(国际)学校举行,60余位老师参会;4月7日,“STEAM教育与学科融合”交流讨论活动在成都七中高新校区举行,100余人参会;5月25日,“STEAM教育课程实践探究”交流研讨活动在成都华阳中学举行,100余位老师参会;6月29人,课题工作会议在市教科院举行,20余参研人员参会;10月19日,课题开题会在成都石室蜀都中学举行,100余位老师参会;10月14日,“STEAM背景下的创客课程建设建设”研讨活动在成都七中初中学校举行,140余人参会;12月18日,“科学与艺术课堂教学”研讨会在成都铁中府河学校举行,280余位老师参会。陕昌群主任表示,从教研活动最初的几十人到现在近300余人参会,STEAM教育活动吸引力正在不断增强,辐射范围愈加广泛,蓬勃发展。STEAM教育与创客教育双轮驱动,能够很好促进现在基础教育的深度变革,对于提高学生创新能力发挥重要作用,帮助学生更好应对未来全球教育创新挑战。她呼吁每一所学校,可以根据自身学校实际,以STEAM教育理念开发尽量丰富的校本课程,开展融合创新各学科知识以解决真实问题的项目式教学,激发学生学习热情与兴趣,并尽早发现自身职业趣味与规划方向。

会上,陕主任还对参研老师提出了要求,鼓励大家积极参与课题活动,积极开发本土化教材,发表研究论文,不断提升自身教科研水平,提高教育教学质量。


课题主研、市教科院陕昌群主任回顾课题年度工作


课题主研、华阳中学张晓容主任汇报了课题小初高前测数据收集情况,从创造力“非凡”、“很强”、“强”、“一般”、“弱”、“无”六维度展示了数据分析结果,与大家共同探讨了数据分析的困惑。她总结展示了本年度STEAM与艺术创作、创客教育、学科课程、文创融合、课程整合、人才培养六个方面已取得的研究成果;讨论剖析了当前存在的突出问题:数据收集慢、课例研发慢、教材编写茫然、数据分析理论不足等;明确课例编写原则:趣味性、新颖性、引入现代科学技术,吸引更多的学生选择STEAM课程,内容由浅入深,时间由短到长。

课题主研、华阳中学张晓容主任汇报阶段成果


课题主研、石室中学刘洪宇老师从课程编写目的、内容要求依据等方面分享了课程编写的心得体会。刘老师说,STEAM课程应以创新思维发展规律为主线,培养学生的科学素养;激发学生的主动项目式学习兴趣,推动跨学科融合,培养创新复合人才;内容融入学校特色,可考虑人工智能、绿色能源、生活科学等方面。刘老师还向全场老师介绍了“泡菜制作与亚硝酸盐测定”、“橘皮精油的提取和常见物质抑菌实验”等几个实现的具体实施评价。

课题主研、石室中学刘洪宇老师交流课程编写体会


各位参研老师积极发言,讨论课题开展过程中遇到的各种困难,充分分享交流成果经验。通过总结交流,参研老师们认为经过课题组一年同舟共济、勇攀高峰,阶段成果丰硕;当前困难是有的,但方向更加清晰,信心更加充足;大家仍需不断努力,不断推动课题向前走,使STEAM科研成果更上一层楼,以研促培、以研促教,切实提高自身STEAM教育教学水平,不断育人质量,推动成都教育新发展。

会议现场

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