如何用评价促进区域教育教学质量提升？

如何用技术赋能教学评价改革？

如何推进教育评价数字化转型？

　　5月17日，成都市教育科学研究院主办的2023年国家级信息化教学实验区展示交流系列活动——“数字化转型背景下技术赋能的教育评价变革与实践研讨会”在成都市高新新华学校举行。活动由成都市教育科学研究院教育大数据与监测评估研究所教研员曾月莹主持。

　　成都市教育科学研究院副院长卿子俊作活动致辞。到2035年，中国要基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。成都市在获批国家级信息化教学实验区后，历时2年余，全市整体推进新型教与学模式探索，从市级、区级、校级三个层面，从教、学、研、管、培、评六个维度，在新理念、新技术、新空间、人工智能、大数据等方面全面展开实践探索研究并适时开展交流展示活动。本次研讨会聚焦于评价，研讨技术如何赋能评价改革，分享区域、学校的先进经验，以期给教育同仁一些参考借鉴，共克教育评价改革难关，共筑成都教育更灿烂的未来。

　　成都市成华区教育局党组成员、区政府教育总督学张英作区域交流《基于“一个平台+两个画像”的校（园）长任期结束综合督导评估区域探索——以信息技术助力校（园）长任期结束综合督评的成华实践》。基于信息技术的校（园）长任期结束综合督评应国家要求、区域需求、价值追求而诞生。抓住“四个关键”，把准工作重点；依托“一个平台”，探索智慧路径；建立“六专机制”，确保务实创新；形成“两个画像”，实现闭环管理，形成可分享、可复制、可借鉴、可推广的国家级试点区（县）成果和“成华范本”。

　　成都市青羊区教育科学研究院副院长张航在线上作区域交流《循证改进·见证成长——学生评价改革的青羊数字化探索》。成都市青羊区构建横向对比，纵向追踪的数据驱动学业质量监测机制，涵盖小学配置性测试、中学增值性测试、艺术素质测评、智慧作业管理；立足深化学生综合素质评价改革，通过自下而上的探索，技术赋能综合素质评价；打造以学生发展为共同目标的联动反馈系统、以学生发展为衡量标准的分类应用系统、以服务学生发展为职能纽带的整合支撑系统，整合三大系统，系统组建反馈与应用机制。青羊区通过循证改进，实现信息化对评价工作的全面支撑和数字化探索。

　　成都市高新新华学校副校长陈晓川作学校交流《“数据赋能”，让成长的数据为成长服务》。学校为促进学生发展、助力老师专业提升、推动学校提质发展，打造数字化、一体化、智慧化的“新华大脑”。“新华大脑”构建了校-家-社会充分参与的评定机制；强调多元主体共同参与；关注学生的个体差异；贯穿于日常的教育教学活动中，从而实现学生全面发展。通过“新华大脑”让学生发展、学校管理成果可视化，以看板的形式实现“校长脑”与“数据脑”的双脑管理，提升学校日常数智化管理精准度，形成学校教育教学管理新样态。

　　四川省教育科学研究院附属实验小学书记、校长雷春作学校交流《新课标理念下学校“教学评技”管理体系建设》。附小着力构建“教学评”一体化的教学管理体系，促新课标落地。注重顶层设计，找到教学评的内在生长基础，形成附小样态、课程、教师、学生整体布局，构建现代学校高质量发展治理体系的评价模型，指向“培育具有中国精神的未来创造者”育人总体目标；坚持评价牵引，形成教学评的系统管理流程；注重多方参与，构建家校社的联动育人格局，重视评价对个体发展的建构作用，形成了一种新的学校治理方式，促进了师生、学校的“整体生长”。

　　成都市棕北中学副校长张家明作学校交流《基于手写板的数字化课堂评价研究与实践》。学校立足数字化转型背景，通过1张网、1个系统，打造覆盖全校的智慧课堂场景、智慧德育场景、智慧体育场景、智慧家校共育等场景；依托智慧教育平台，聚焦教育高质量发展构建大数据背景下“个体精准”的教学模式。以数据变革课堂教学过程与模式、拓展教与学空间，创新“教”的过程、转变“学”的方式、提升“研”的水平、优化“评”的方法。聚焦课堂，从单一评价走向多元评价，将数字画像作为促进“五育并举”的重要驱动力，构建起客观反映学生成长状况的个体数字画像和群体数字画像，有效促进学生的全面发展和智慧生长。

　　成都市武侯计算机实验小学教研组长侯宇杰作学校交流《班级优化大师，促学生全面发展》。“班级优化大师”，是专为教师打造的智能班级管理工具，有效激活课堂学习氛围，降低家校沟通成本。针对小学中低段学生，把班级常规融入到评价体系中，结合班级公约设定表扬和待改进的内容，引导学生形成良好学习习惯、促进学生全面发展。具有评价主体多元化、AI优化评价、涵盖德智体美劳五大维度、为学生提供发展性建议的多种优势。“班级优化大师”对每一名学生进行综合素质的评价，不但关注课堂及时性、激励性、全面性，也能够客观、公正、简易的进行，更能对学生未来发展提供有效指引。

　　长沙市教科院副院长章勇逐个点评案例，肯定了成都区域、学校教育评价改革探索的成效。数字时代中技术如何赋能教育评价、如何实现技术评价技术的数字转型、如何以评价来引领智慧教育的健康发展是现在面临的实际问题。成都市教科院举办数字化转型背景下技术赋能的教育评价变革与实践研讨会引领了国内发展的实证研究。下一步探究中要注重数据来源专业工具、伴随式数据采集的科学和准确性；深入研究增值评价技术，实现技术创新；注重数据的有效性，模型构建的科学性，探讨数据背后的归因；深度挖掘数据，注重学业和非学业的数据的相关分析；关注过程性数据，加强数据应用。

　　成都市教育科学研究院教育大数据与监测评估研究所副所长陕昌群作活动总结。她指出，本次研讨会从区域、学校、教师三层面，从督导评价、学生综合素质评价、学业评价、课堂评价到班主任评价都有一定的精彩呈现。国信区新型教与学模式探索一直在进行，未来将开展一系列教、学、管、培、评等各方面的研讨交流。望大家把会议精神贯彻到工作中去，积极思考，做出自己的成就。同时，她对承办单位和百忙中精心准备分享发言的老师、指导点评的专家表示衷心的感谢！

　　本次活动由成都市教育科学研究院主办，成都市高新区教育发展中心和成都市高新新华学校承办，是成都市2023年春季高中教师课程超市菜单培训、成德眉资“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”研讨系列、2023年国家级信息化教学实验区展示交流系列活动。成都市教育科学研究院副院长卿子俊、湖南省长沙市教科院副院长章勇、成都市教育科学研究院教育大数据与监测评估研究所副所长陕昌群和多位专家、领导，与100余位信息化和评价方面教师代表现场参加了研讨会，2.1万人次线上参与研讨。数字化转型背景下技术赋能的教育评价变革与实践深受教育同仁关注。研讨会的开展有益于推进从育分向育人的转变，促进师生成长、区域教育高质量发展，重构良好教育生态，活动取得圆满成功！