“不要走在我的前面，我不想落后于你；不要走在我的后面，我不想领导你；请和我一起，我们共同前行！”——比尔盖茨

　　“我们的共同体——研究的共同体、专业的共同体、发展的共同体、命运的共同体！”2017年10月27日12:15分，在180名与会者充满激情的齐声朗诵中，成都市教育学会教育改革与实验专业委员会单位会员研究共同体成立暨成果分享大会圆满结束！

　　单位会员是教改专委会的重要力量，各单位在教育改革与研究方面均取得了良好的成效，在本地区具有辐射引领作用，为发挥这支队伍的力量，搭建共同发展的平台，经充分准备和协商，2017年10月26-27日，教改专委会单位会员研究共同体成立暨成果分享大会在成都市新津县嘉年CEO新津老君山店胜利召开。大会分别由教改专委会副理事长祝长水（华阳中学校长）、卿平海（盐道街中学副校长）、胡燕（成都市教科院发改所所长）主持。新津县教育局吴志良副局长到会表示祝贺并致欢迎辞。

　　成都市教科院院长、成都市教育学会副会长兼秘书长罗清红到会并讲话。罗院长在听取了大会成果交流发言后，高兴地与与会者分享了感受。他对学校的成果表示充分肯定，指出教改专委会在推进教育改革与研究中的积极作用，要成为架接理论与实践的桥梁，教育改革教育实践必须有理论指导才更有方向，更有质量，希望教改专委会为之做更大的努力。他还特别强调了教育改革要与时代发展同步，要加强信息技术与教育的融合，要充分运用教育大数据分析教育问题，分享教育经验，放大教育效益，要让数据更有温度，让改革更有实证。

　　教改专委会理事长张乃文对会议表示高度的肯定，强调了研究共同体运行的原则和目标。他指出，这次大会是和谐的大会、是充满活力的大会、是学术氛围浓郁的大会、也是获得感很强的大会。组建研究共同体，是为了实现每所学校的发展，学校要打开壁垒，不同学段、不同区域的学校之间要平等相处，互相学习，共同研究本领域的重要命题。

　　大会安排了三个成果交流。这一环节按照分享——同共同体点评——质询互动展开，在卿平海副理事长幽默诙谐的主持下，参会人员热烈发言，敢于提出自己的疑问，与成果分享者平等对话，呈现出百花齐放百家争鸣的学术氛围。

　　成都市双林小学王维令副校长以“馨课程：在融合中走向美好”为题分享了双林小学馨课程以儿童更好地发展为改革的核心主张，围绕为什么整合、核心素养是什么两个关键问题，构建了双馨学子核心素养——健、真、美及三类五门课程，形成了五个实施思路。随后，娇子小学梁伟虹副校长在点评中认为：“双林小学让课程改革回到儿童中心、让课程适应现代社会变化、让课程顺应学生需求和社会发展需求这种基于问题的教学改革是非常值得大家学习的，取得的成果很系统全面，涵盖了教学的各个环节。”梁副校长还结合娇子小学的整合课程，提出整合课程是否只适合小学某一个学段的疑问。

　　成都田家炳中学孙阳菊主任以“大分层 小分类 个别化：提升高中生学习力的差异教学实践策略”为题分享了学校为了解决学生学习力低下的问题所做的研究成果：学习力和结构模型、诊断学习力差异的学科测试与分析平台的开发与应用策略等。随后，金牛区教培中心喻昌学主任在点评中肯定了田家炳中学应用数据及现代技术提升高中生学习力的实践探索，并就田家炳中学“大分层”与“小分类”个别化导学的模式及策略发表了自己的看法。

　　天府新区华阳幼儿园刘歆副园长以“分层打造 分类培养 促进幼儿教师专业发展”为题做了分享，她以研究思路为序，介绍了研究的起源、过程、以及取得的成果，如科学构建教师团队，园本研修的多元路径，园本研修从零散到系统的实践策略等。随后，双流实验小学林琳主任在点评中肯定了华阳幼儿园在教师分层分类发展研究上的实践与创新，并就分层园本研修的多元路径提出了自己的疑问。

　　四个研究共同体在大会成立。四个共同体的活动分别由专委会副理事长胡燕、副秘书长汪翼（武侯区教科院副院长）、邹昌淑（成华区教师进修学校科研部主任）、罗军（金堂县教培中心副主任）主持，共同体成员学校分享了自己的研究成果，选举了本共同体的学术委员会，讨论出了本共同体的活动规程。都江堰市北街小学实验外国语学校胡涛副校长、大弯中学陈进副校长、成华区教师进修学校孙倩老师、石室联合中学（西区）谭极阳老师分别代表四个共同体做了大会交流。

　　课程研究共同体西南片由22个会员单位组成。大家就学校课程研究现状依次进行了分享和交流。如高新新源学校将基础课程与德育课程、拓展课程、综合实践课程有机结合形成的《向阳花课程》，棠湖中学的叠课走班制，草堂小学自由生长的诗意课堂，双流中学的国家课程校本化，新津中学充满乡土特色的校本课程，中和中学的学科课程群，蒲江南街幼儿园的生活课程，都江堰市北街小学实验外国语学校的课程评价等。他们还根据本共同体的学校构成情况，成立了三个活动小组，形成了小组和共同体活动的规则和时间安排。

　　课程研究共同体东北片由17个会员单位组成。大家围绕本校课程价值取向做了交流分享。如成都市大弯中学的“适者生存，适佳天下”，成都十七中的“执着向上，自强不息”，四川师大附中的“单一走向多元”，华阳中学的“践行人本关爱”；成都二十中的“情智并育，慧行天下”，成都市龙泉驿区实验小学的“多元育人和谐发展”等。最难能可贵的是，他们提出了研究共同体的定位：“我们的共同体——研究的共同体、专业的共同体、发展的共同体、命运的共同体！”该定位一经提出，就得到了与会者的热烈响应，认为恰当地反映了大家的期望和心思，也体现了大家对共同体的信念和追求！

　　课堂教学研究共同体由28个会员单位组成。由于课堂教学参与单位较多，因此本会场选取有地域代表性和学段代表性的学校发言，并指定学校进行点评，点评体现了跨区点评、同集团点评的方式。如泡桐树学校天府校区游琼英老师分享了“分享式教学”，石室联中分享了“深度课堂”的理念、核心、以及评价等内容，北大附中成都新津为明学校的老师分享了“6+1课堂教学模式”，武侯玉林小学分享了“双自课堂研究”，成师附小万科分校分享了“直面深度对话、促进深度学习”的策略等。针对各校的汇报，点评老师结合本校研究、及自己的教育思考做了点评。如，新津华润高中的老师，结合新津为明学校“6+1课堂教学模式”，有感情、有理性的阐述了自己对“什么样的课堂是好课堂”的看法。

　　综合研究共同体由8个会员单位组成。该共同体涉及多个研究领域，高新区滨河学校、青羊区石室联中西区、新都区香城小学分享了学校管理的经验和策略；金堂中学外国语实验学校、双流九江初中、双流实验小学分享了教师发展的经验和策略；龙泉中学、青羊区万春小学、华阳幼儿园分享了德育心理的经验和策略。

　　此外，专委会副理事长余强宣布四个共同体参与学校及负责人名单。专委会秘书长陈军就专委会单位会员研究共同体成立的沿起及其筹备情况做了介绍，对共同体的组织属性、组建原则、任务等做了说明。

　　为期两天的会议内容丰富，安排紧凑，与会者纷纷表示会议效率高，实效强，对专委会及共同体的发展充满信心！