为不断提高成都市学前教育教研工作质量， 成都市教育科学研究院基础教育研究所通过两年多时间， 建立健全学前教育教研联组工作机制，形成了学前教育教研共同体，为区（市）县培养了优秀的教研骨干。

　　第一个阶段——起航： 2014 年 9 月至 2016 年 6 月。下发推荐人员建立联组的通知，采用“一月一园一研”的方式开展学前教育实践研究活动。 受到幼儿园园长、教师的欢迎，对提高幼儿园办园质量、提升教师专业水平产生了一定的影响力和积极的推动作用。

　　第二个阶段——融合： 2016 年 9 月至 2017 年 6 月。 借鉴国培混合式培训模式， 采用“线上教研+线下教研”模式，即利用 QQ 等软件的网络教研+幼儿园实践场景的现场教研，开展联组教研活动。聚焦质量，市、区(市)县、园三级联动，探索不同的教研模式，深入开展学前教育教研活动。

　　第三个阶段——回归： 2017 年 9 月至 2018 年 6 月。从本学期起， 将调整教研工作策略，在鹰架（支架）理论指导下，用“放飞雏鹰”的思路，促使教研骨干回归区县教研和园本教研，推动以园为本教研制度的建设。

　　一、线上教研

　　音乐组：9月26日上午，成都市学前教育教研联组（音乐组）2017年第5次（总第27次）教研活动在音乐组的QQ群里开展，成都市教科院教研员阮頔秋老师以及音乐组成员共计22人参加。 本次线上教研活动由简阳市简城第二幼儿园承办。

　　音乐组成员提前观看了大班节奏乐活动《圣诞舞会》，代安兰老师结合《幼儿园音乐领域教育精要》和《幼儿园音乐活动这样做》这两本著作，做了题为《幼儿园节奏活动的目标、过程及图谱内容的有效呈现》的专题分享。大家围绕节奏乐活动的视频案例，紧扣“图谱在节奏乐活动中的有效运用”，从“点评活动中图谱的运用策略是否切实有效”和“节奏乐活动的开展应注意什么，做什么准备”两个方面开展了研讨。

　　二、线下教研

　　健康组：9月22日，成都市学前教育教研联组（健康组）2017年第5次（总第26次）由成都高新区和美实验幼儿园北区承办。成都市教科院教研员阮頔秋老师、健康组成员以及幼儿园老师共计30余人参加。活动由和美北区执行园长严君主持，以现场观摩大班早操活动的方式展开。严君老师结合本园的实际情况进行了《学前儿童健康学习与发展核心经验——身体控制和平衡能力教育策略》的专题分享，执教老师熊涵组织了以球类游戏促进幼儿身体控制和平衡能力提升的大班体育集教活动《快乐大冲关》。本次活动不仅就研讨主题“身体控制与平衡能力的教育策略”进行了深入浅出的讨论，同时对于新建公办园所如何打造教师的专业能力给予了实践经验上的支持。

　　科学组：9月27日上午，成都市学前教育教研联组（科学组）2017年第5次（总第25次）活动由四川省军区机关幼儿园承办。成都教科院刘敏老师、武侯区教科院教研员黄敏娟老师和科学组成员15人参加。朱晓娟副园长结合该园市级课题研究情况，以《聚焦整合科学教育活动的研究》为题作了分享。大家观摩了幼儿园课题研究成果的两种整合科学教育活动类型：大班阅读探究式科学集体活动《心脏的秘密》和中班倾听式科学集体活动《有趣的配音故事》。通过研讨，大家一致认为，幼儿园依托课题探寻幼儿科学教育活动多种类型较好，打破了传统科学教育活动模式，融合绘本、故事与科学探究相结合是非常好的尝试。最后，核心成员初步讨论了科学组成果的框架。

　　数学组：9月27日，成都市学前教育教研联组（数学组）第5次（总第26次）教研活动由中国科学院光电技术研究所幼儿园承办。顾问川师大教科院彭燕老师、双流区教培中心教研员曾云莉老师以及数学组成员共计20余人参加。

　　上午，大家参观了幼儿园环境并重点关注了班级数学区进行了参观，随后杨凌园长致欢迎词，并介绍了幼儿园的园本课程情况，接着，集中观摩了张厚贵老师执教的大班数学活动《看你怎么猜》。随后，保教主任王兵进行了专题讲座《数概念活动的支持策略》。组长曾向阳副园长对该园教师认真的准备及对孩子数学思维能力的培养作出了肯定。

　　下午的活动以“小组讨论”开始，各组以《看你怎么猜》为载体，就活动中所涉及到的数学领域核心概念、活动的支持策略、教师的引导策略、幼儿学习品质的培养及逻辑思维的引导等多个方面进行了详细的讨论与分享。最后，彭燕老师就数学活动中目标的设置、材料的准备及支持策略三个方面进行了专业、详细地点评。提出了操作（或视觉）引导、教具选择（安全、适用、易操作等）、数学语言等多方面切实有效的中肯建议。

　　生活组：9月29日，成都市学前教育教研联组（生活组）2017年第6次（总第28次）活动由四川省直属机关东通顺幼儿园承办。成都市教科院刘敏老师、顾问川师大教科院彭俊英老师以及生活组成员27人参加。

　　大家参观了幼儿园环境，聆听了“让儿童成为习惯养成的主人”专题交流、案例分享，现场观摩生活小时光活动，进行分组研讨以及集体交流。刘敏老师肯定了东幼生活研究选题重价值、研究很常态、成果重操作。同时提出了几点思考：如何让生活问题更贴近儿童，如何让生活活动象春风、雨露一样自然而然。彭俊英老师提出：生活活动真实自然、站在儿童视角，能看出活动的循环递进。最后，生活组成员讨论了“回归”事宜。