线上教研：

科学组：10月9日，成都市学前教育教研联组（科学组）2019年第4次（总第34次）活动在成都市第六幼儿园清波园区开展，顾问四川师范大学教育科学学院魏卿老师、成都市教育科学研究院学前教育研究中心主任刘敏、六幼集团园园长叶秀琳、科学组成果核心成员10余人参加。聚焦“成果梳理章节内容汇报与困惑”，由各个撰写小组的负责老师进行了各自修改后的阐述。对每一个章节内容，涉及前沿性、系统性、可读性等方面，魏卿老师、刘敏老师和核心成员们都提出了修改的建议。在组长朱晓娟的带领下，科学组进行了各章节修改的细节研讨，并给出了各章节的修改时间节点以及下次活动的要求。

健康组：10月23日，成都市学前教育教研联组（科学组）2019年第4次（总第35次）活动在蒲江县寿安镇中心幼儿园开展，顾问四川师范大学教育科学学院段丽琼老师，成都市教育科学研究院学前教育研究中心主任刘敏、教研员阮頔秋老师，蒲江县教育局教育科幼教干部蒋蓉老师，蒲江县教育研究培训中心教研员聂晓华老师，健康组成员共计20余人参加。组长李柯辰介绍了健康组成果梳理的推进情况以及本次成果推进的流程与内容，各版块负责人依次对材料梳理情况进行了汇报和阐释，并提出在材料梳理中的问题和困惑。段丽琼老师分别进行了分析和解答，并提出材料的梳理除了要关注结果，也要关注过程，关注体能锻炼对孩子情感发展的重要性，身心健康都重要。刘敏老师指出，撰写成果材料过程中要注意各种表述的规范性和统一性，既要考虑整个材料的整体架构又要注意每个章节自成系统，材料中的案例要进行有针对性的筛选与摘取，避免出现案例的堆砌。最后健康组成员进行了分组讨论，各小组共同商定出了成果梳理调整的新方案。

美术组：10月25日，成都市学前教育美术教研联组（美术组）2019年第4次（总第30次）活动在新津县五津街道华润城北分园进行，顾问成都师范学院丁玲老师、成都市教育科学研究院学前教育研究中心教研员阮頔秋老师、美术组成员参加。组长黄莉老师进行了《幼儿园美术集体教育中的观察》专题交流，将自己负责的学前儿童美术教育概述部分进行了梳理。接下来谢彬、张诚莉。何北等几位老师也对自己梳理后的板块进行了交流。丁玲老师、阮頔秋老师分别对美术组成果梳理提出了宝贵的意见。活动最后还布置了下一次成果呈现的具体方式和内容，将工作细化到了时间落实到了人头。

生活组：10月25日，成都市学前教育教研联组（生活组）2019年第5次（总第37次）活动在成都市武侯区簇桥中心幼儿园举行，顾问四川师范大学教育科学学院老师彭俊英、生活组成果提炼核心小组成员共9人参加，由组员戴璐园长主持。杜思思、罗兴华、鄢晓燕老师交流了章节的修改情况。大家对生活课程案例从三个源起点“生活需要、生活问题、生活事件”进行分类，明确了案例再收集、更均衡，格式再统一、更优质的努力方向。组员们还就成果集书名再次交流意见。下一步，将继续修改、完善第一部分各章节，梳理课程案例格式、形成优质范例，努力彰显生活组的研究历程与收获。

游戏组：10月30日，成都市学前教育教研联组（游戏组）2019年第4次（总第32次）活动在郫都区德源新城第一幼儿园进行，游戏组共15人参加。聚焦成果梳理中的案例进行分析和研讨，游戏组成果各版块负责人分别进行了案例分享，通过讨论相互提出修改建议。组长余琳园长进行了总结，强调游戏案例的选择要从“学习品质”的概念界定出发，老师在书写案例时一定要有“玩性”，要能呈现儿童生活中灵动精彩的学习瞬间，案例的选择要紧扣学习品质的内涵。通过本次推进，解决了大家在案例收集过程中的困惑，理清了下一步梳理工作的思路，推动了游戏组成果固化的步伐。

音乐组：2019年10月31日，成都市学前教育教研联组（音乐组）2019年第4次（总第36次）活动在成都市金牛区机关第三幼儿园开展，成都市教育科学研究院学前教育研究中心教研员阮頔秋老师、音乐组成员共计21人参加。成果各组代表发言，总结第六稿梳理情况及遇到的困惑和问题，大家围坐一起积极讨论，并分小组对文稿进行补充。

语言组：10月31日，成都市学前教育教研联组（语言组）2019年第4次（总第34次）活动在成都市双流区胜利幼儿园开展，顾问成都大学师范学院万中老师、语言组成员参加。副组长巫小芳园长带领大家参观了幼儿园的环境，胡佳英老师进行了大班绕口令活动《天上有星》的组织，吴金花、龚启多老师进行了《半个蛋壳》的经验交流。在组长车飞老师主持下，核心组成员们针对进一步修改和完善语言组教研成果，围绕绪论部分及全语言理论依据展开了讨论，并提出增强“建议部分”的操作性。

社会组：成都市学前教育教研联组（社会组）2019年第4次（总第32次）活动，社会组成员分成论文、教育故事、集体教学活动案例、主题活动案例、教研大事记五个小组，以线下、线上的方式开展教研成果梳理讨论。各小组通过对同一类型文本的汇总，再一次聚焦文本体例、教育观念、文字表达、社会领域教育核心经验等进行讨论，调整修改。下阶段将围绕修改建议进行完善，并形成社会组具有逻辑架构的成果材料。分组梳理讨论成果让大家从另一个视角回顾了几年来社会教研开展的情况，看到在不同区域幼儿园社会性领域教育实施的关注点以及教师所呈现的教育理念和实践智慧。

成都市学前教育教研联组充分整合资源，将资源的多样性、差异性带到教研活动中，利于职前职后一体化建设，有效推动组内成员回归区域教研和园本教研，尤其是基于问题开展行动研究。